Minha prática é orientada pela ética da psicanálise e atravessa principalmente a clínica, a escola, a infância, a adolescência e os espaços coletivos de escuta.

Nos últimos anos, ao ser convocada ao lugar de psicóloga escolar em uma escola da periferia de Belo Horizonte, precisei buscar novas formas de olhar para a escola, para os adolescentes e para o mundo. A convivência cotidiana com estudantes, professores, gestão e famílias passou a me confrontar continuamente com questões relacionadas ao sofrimento psíquico, aos impasses institucionais, à inclusão, à violência, ao laço social e às formas possíveis de existência dentro da escola.

Diante disso, fui buscar formação nos espaços da pós-graduação, nos núcleos de pesquisa e estudo e nos grupos das escolas de psicanálise. Mas, principalmente, fui aprendendo a sustentar uma escuta das demandas da instituição, dos profissionais e dos adolescentes sem ceder imediatamente à necessidade de respondê-las.

Interessa-me especialmente aquilo que aparece nos detalhes: os modos de falar, os silêncios, os conflitos, as saídas encontradas diante da falta, os pequenos movimentos subjetivos que muitas vezes passam despercebidos no cotidiano.

Antes mesmo da psicologia, meu percurso já passava pela educação e pela escuta. Ainda no ensino médio, participei como professora e coordenadora de uma turma de Educação de Jovens e Adultos, orientada naquele momento pela educação social de Paulo Freire. Mais tarde, durante a graduação em Psicologia na UFMG, trabalhei como professora de inglês de crianças pequenas e participei de projetos em diferentes territórios: rodas de conversa em ocupações urbanas, espaços de escuta em praças públicas e oficinas com adolescentes em conflito com a lei em Belo Horizonte.

Foi nesse percurso que a adolescência passou a me atravessar de maneira mais intensa — esse tempo marcado pelas escolhas, pelas tentativas de pertencimento, pelo encontro com a falta e pelos modos singulares de encobri-la.

Tudo isso acontece atravessado também pelo meu próprio percurso de análise, iniciado ainda na infância. Sigo me escutando como parte fundamental do trabalho clínico e institucional que sustento hoje.

Eu trabalho no detalhe.
Seja em qual campo for.